Proiect didactic pe tema "Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 10"
CLASA: I
INVĂȚĂTOR: Vanzureac Elena Procopovna
OBIECTUL: Matematica
SUBIECTUL: Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 10
TIPUL LECȚIEI: consolidare – sistematizare de cunoștințe
OBIECTIVE OPERATIONALE :
O1 – sa efectueze operatii de adunare/scadere cu numere de la 0 la 10 fara trecre peste ordinul zecilor
O2 – sa foloseasca corespunzator semnele ‘˃’ si’˂‘ = pentru a obtine rezultatele date
O3– sa rezolve probleme printr-o singura operatie, dupa suport intuitive
O4– sautilizezecorectlimbajulmatematic specific operatiilor de adunaresiscadere
STRATEGIA DIDACTICA:
METODE SI PROCEDEE:converstia, exercitiul, jocul didactic, muncaindependenta, problematizarea
MATERIAL DIDACTIC: schema-marșutului, stațiile, microfonul, bilete, trenuleț, numerele 0-10, peștișori, 4 pești mari, căsuță cu figuri geometrice.
MODURI DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI : frontal, individual, pe grupe, pe perechi
Desfășurarea lecției :
Moment organizatoric
Clopoțelul a sunat,
Noi în clasă am intrat,
Noi în bănci ne-om așeza
Și cuminți vom asculta
Copii, eu sunt bucuroasă de a vă saluta la ora de matematică. Astăzi avem o lecție neobișnuită pentru că avem oaspeți , dar de oaspeți, noi totdeauna suntem bucuroși. Deci, începem lecția noastră cu o frumoasă salutare
Salutare
Eu zâmbesc la soare !
Ce frumos mai ești !
Eu zâmbesc la floare !
Crească ca-n povești !
Eu zâmbesc la ploaie !
Ude cât mai tare !
Oaspeților le zâmbesc !
Sănătate le doresc !
Captarea atenției. (metoda ″Microfonul″)
Copii, ce dispoziție aveți voi acum ?
Eu am dispoziție bună, de aceea că alături de mine, se află colegii de clasă. (elevul)
Și eu am dispoziție bună, de aceea că foartemult îmi place matematica.(elevul)
Mie mi-i interesant, ce însărcinări astăzi vom îndeplini ?
Motivația elevilor
Eu tot am dispoziție bună. Dar când omul are dispoziție bună vrea să facă numai lucruri bune, folositoare oamenilor. Lucrurile voastre bune este învățătura bună. Deci, începem lecția cu zâmbete. Uitați-vă unul altuia și spuneți ″Eu sunt bucuros (bucuroasă) că ești alături de mine.″ La sfârșitul lecției vom vedea dacă s-a schimbat dispoziția.
Anunțarea temei și scopul lecției
Astăzi la lecție noi nu numai vom rezolva exerciții și probleme dar și vom consolida cunoștințele adunării și scăderii în limita lui 10. Fiecare din voi va controla cât de bine a studiat materialulu învățat.
Consolidarea cunoștințelor.
3.1. Cuvânt introductiv.
- Copii, voi iubiți să călătoriți? Astăzi noi ne-om porni într-o călătorie. Ca noi să nu ne rătăcim avem un drum cu multe opriri, fiecare oprire are însărcinarea ei. Vom călători cu un trenuleț vesel. Este un trenuleț deosebit. Ce neobișnuit ați observat? (pe vagoanele trenului sunt numerele de la 1 pănă la 10).
- Fiecare primește câte un bilețel fermecat care este alcătuit dintr-un exercițiu. Rezolvând exercițiu, veți afla cu ce vagon veți călători.
Repede noi rezolvăm
Și în trenuleț plecăm.
4-3= 1
6-3=3
5+4=9
Se ridică acel, care merge:
-În 1 primul vagon! (2 elevi)
- În a 2-lea vagon! ( 2 elevi)
- În al 3-lea vagon! (1 elev)
- În al 4 vagon! (1 elev)
- În al 5 vagon! (2 elevi)
- În al 6 vagon! (2 elevi)
- În al 7 vagon! (1 elev)
- În al 8 vagon! (1 elev)
- În al 9 vagon! (1 elev)
- În al 10 vagon (2 elevi)
- Ocupați locuri în vagoane. Ca trenul să se pornească trebuie să îndepliniți următoarele însărcinări.
1 însărcinare
Aranjăm cifrele în ordine crescătoare! Bravo. Numărăm înaine și-napoi.
2 însărcinare
Acum rămân numai numerele pare. Foarte bine. Pornim la drum.
1-a oprire ″Caligrafică″
Scrierea caligrafică a numărului 2.
Cu ce se aseamănă cifra 2?
Deschideți caietele și scrieți caligrafic cifra 2 după model în caiete.
Lucrul în perechi ″Jocul împărăteselor″.
După ce copiii au scris un rând de cifra 2, propun să aleagă ″Împărăteasa″, (cifra scrisă cea mai frumos).
Copii, schimbați unul cu altul caietele și alegeți ″Împărăteasa″ (cifra scrisă cea mai frumosă) și puneți deasupra ei o coroană.
Iar acum alegeți ″Cenușăreasa″ (cifra scrisă cea mei urât) și puneți deasupra ei un punct.
Iar acum schimbați Cenușăresele voastre în frumoase împărătesescriind cât mai frumos această cifră. (scriu un rând de cifra 2).
Convorbire
Cum credeți, de ce la minuta caligrafică am scris cifra ″2″ ?
Ce în viață poate însemna această cifră ? (ziua de naștere, 2 grv poate costa ceva, 2 mere pe copac)
Măriți această cifră cu 2. Numiți vecinii cifrei 2.
Bravo, foarte bine. Deci, continuăm călătoria.
2-a oprire″Logică″
Locuitorii țării Matematicii s-au rătăcit. Haideți să- ajutăm să ajungă la casele lor.
(Componența numerelor 10, 7,5)
Dictare matematică.
Tinca ia doi trandafiri,
Trandafiri cu foi subțiri
″Mai ia unu″ - zice Andrei,
Mai frumos când dărui.. .tr e i.
Zece șoareci în prislop,
Joacă hora hopa-hop
Unul a fugit că plouă,
Câți mai joacă hora...nouă
Bate ploaie, bate vânt
Nouă nuci în nuc mai sunt,
Două au căzut că-s coapte,
Câte sus rămas-au ?șapte
Cinci curcani cu pălărie,
Au de curățit o vie,
Unul a plecat la teatru
Și lucrează numai ?patru
Bună ziua, ciupercuțe !
Două mari și trei micuțe
Bună ziua, măi pitici.
Spuneți câte suntem ?cinci
Cinci degete rup la iarbă,
Încă cinci pornesc la treabă,
Acum nimeni nu le-ntrece.
Câte degete am ?zece .
3-a oprire ″Cel mai bun matematic″.
Încă un obstacol – râul. El foarte mult seamănă cu cel mai mare râu din Ucraina – Nipru. Și pești sunt tot așa ei au pregătit pentru voi niște însărcinări. Uitați-vă la voi sub bancă. (însărcinări individuale sunt lipite de pești și copiii rezolvă).
4-a oprire ″De relaxare″
Copiii cântă cântecul ″Elefanții″.
5-a oprire ″Grupurile prietenoase″.
Uniți-vă în grupă după culoarea peștelor.
1.Ionel a desnat 10 fulgi. 7 fulgi el le-a dăruit. Câți fulgi i-au rămas lui Ionel?
2.Mama a cumpărat 5 lămâi, iar tata cu 2 mai multe.Câte lămâi acumpărat tata?
3.Pe o creangă erau 5 pițigoi, 2 au zburat. Câți pițigoi au rămas?
4.Ana a cumpărat 6 banane, iar mama 4 banane. Câte banane erau în total?
6-a oprire ″Obstacol de rezolvare″
Elevii rezolvă exerciții la tablă.
2+3= 6-3=
Elevii rezolvă problema.
Pe o creangă erau 5 vrăbii. Pe alta cu 3 mai multe. Câte vrăbii erau în total.
5+3= 8 (vr.)
Răspuns : 8 vrăbii.
Jocul ″Pe tăcute″
7-a oprire ″Geometrică″
În drum am întâlnit și o căsuță fermecată. Numiți figurile geometrice ? (copiii numesc figurile geometrice). Din câte triunghiuri și patraturi este alcătuită căsuța.
Dar acum trebuie să ne întoarcem acasă și avem de îndeplinit încă o însărcinare în care avem de comparat numerele.
5.Sfârșitul lecției.
8-a oprire ″Oprirea finală″
Și s-a terminat călătoria noastră. Iar acum spuneți impresiile voastre ? Ce va plăcut mai mult ? A fost interesant ? Ce greutăți ați întâlnit ?
Dispoziția este bună sau s-a schimbat ?
Iar acum ne luăm rămas bun de la trenuțul vesel și-i mulțumim pentru călătoria plăcută.
